Betydning af paradigme (hvad er det, koncept og definition)

Hvad er Paradigm:

Som et paradigme kalder vi enhver model, mønster eller eksempel, der skal følges i en given situation. Ordet kommer som sådan fra det græske παράδειγμα (paradeigma).

I bred forstand henviser det til en teori eller sæt teorier, der tjener som en model, der skal følges for at løse specifikke problemer eller situationer, der opstår.

Paradigmesynonymer er model, mønster, eksempel, skimmel, ideel såvel som kanon, norm eller regel.

På engelsk kan paradigme oversættes som paradigme . For eksempel: " Dette er et paradigmeskifte i USAs Sydasien-politik " (dette er et paradigmeskifte i De Forenede Staters politik i Sydasien).

Paradigme i lingvistik

For Ferdinand de Saussure er i hans generelle sprogkurser (1916) alle enheder af sprog (fonologisk, morfologisk eller semantisk) relateret til paradigmatiske eller syntagmatiske forbindelser.

Paradigmatiske forhold er dem, hvori et element etablerer sig med et sæt sproglige elementer med lignende egenskaber, der på grund af deres grammatiske kategori og deres betydning kan indtage den samme position i den syntagmatiske kæde.

For eksempel i sætningen "Patricia vil rejse i bil" fremkalder ordet bil et sæt semantiske foreninger, der henviser til transportmidler, såsom køretøj, bil, bil, bus, tog, fly, skib, som meget vel kunne erstatte ordet bil .

Videnskabeligt paradigme

På det videnskabelige område er paradigmet et princip, teori eller viden, der stammer fra forskning inden for et videnskabeligt felt, der vil tjene som reference og model for fremtidig forskning.

Ifølge den amerikanske fysiker og filosof Thomas Samuel Kuhn (1922-1996) er paradigmene i sin bog The Structure of Scientific Revolutions:

"Videnskabelige resultater, der genererer modeller, der over en mere eller mindre lang periode og på en mere eller mindre eksplicit måde leder den efterfølgende udvikling af forskning udelukkende i søgen efter løsninger på de problemer, de udgør."

Pædagogiske paradigmer

Et uddannelsesparadigme er en model, der bruges i uddannelsen. Det læreres paradigme har en stor indflydelse på den måde, hvorpå den studerende står over for viden og reagerer på den, lærer eller afviser den, afhængigt af den måde, den nærmer sig.

Et eksempel på dette er i vejen for at lære nye generationer, der adskiller sig fra tidligere generationers. Derfor vil et konservativt uddannelsesparadigme ikke have meget effekt på det sociale niveau.

I stedet kan innovative paradigmer føre til dynamisk læring, der stimulerer eleven, der producerer en reel ændring af eleven.

Programmeringsparadigmer

Et programmeringsparadigme henviser til den måde, hvorpå en programmør eller et sæt programmerere løser et eller flere klart definerede problemer. I denne forstand repræsenterer det en bestemt måde at tilbyde løsninger på.

Der er forskellige programmeringsparadigmer. De fire vigtigste er imperativ, deklarerende, logiske, funktionelle og objektorienterede. Disse paradigmer adskiller sig fra hinanden på grund af måden at nærme sig de elementer, der er involveret i problemet, samt de trin, der er nødvendige for at nå dets løsning.

Paradigme af kompleksitet

Kompleksitet er et udtryk, der bruges i filosofi, epistemologi, lingvistik, pædagogik, matematik, kemi, fysik, meteorologi, statistik, biologi, sociologi, økonomi, medicin, psykologi, inden for datalogi eller datalogi.

Derfor varierer dens definition afhængigt af området. Kompleksitetsteori er også kendt som kompleksitet udfordring eller kompleksitet tænkning.

Kompleksitetsparadigmet, også kaldet kompleks tænkning, sigter mod at forbinde forskellige discipliner og videnskabsformer, men uden at blande dem.

Samfundets paradigme flyder til forskellige samfundsområder og inkluderer usikkerhed som en åbning for nye muligheder og ikke som noget, der bremser tankeprocessen.